학교와 가정은 물론 사회적 측면에 있어서 학생들의 교육환경도 많은 변화를 겪고 있는 이때, 최근 청소년학교폭력이 심각한 사회문제로 대두되면서 이에 대한 불안감이 커지고 있다.
과거의 학교폭력은 그저 일부 또래끼리의 갈등 해소 수준이거나 조금 심할 경우 일부 비행 학생들의 일시적 탈선
청소년기에서 성인기로 이동하는 과정에서 청소년들이 가지고 있는 어려움을 강조하는 경향이 있다.학생들의 학교적응과 진보에 단독으로 영향을 주는 가장 중요한 상황적 요소는 개별적인 교사-학생관계이다. 청소년들이 접하는 교사유형은 청소년의 학교경험의 성공여부에 커다란 영향을 미칠 것
학교공포증, 등교거부, 학교거부, 중도포기, 무단결석, 학교 회피 등의 형태로 나타나게 된다.
③ 청소년기와 학교부적응
최근 학교부적응을 호소하는 청소년의 수가 계속해서 증가하고 있다. 공부하기 싫어서, 선생님의 잔소리와 구타, 학교폭력 등의 이유로 학교에 가기 싫어 무단결석을 경험
청소년이나 범죄소년을 교육, 개선한다는 원칙을 말하는 것으로서 오늘날 우리나라를 비롯한 세계의 거의 모든 문명국가는 국친주의에 입각한 소년사법절차를 운용하고 있다고 할 수 있다.
자신의 잘못을 바르게 인식하지 못하고 죄의식 없이 이루어지는 청소년 비행과 범죄(재산범, 강력범, 폭력
청소년의 형벌법령을 위반하는 행위를 했을 경우, 우범소년은 10세 이상 19세 미만의 청소년으로서 형벌법령에 위반한 행위를 하지는 않았으나 장래 형벌법령에 저촉되는 행위를 할 우려가 있는 경우로 구분하고 있다.
일반적으로 사회학적인 의미에서 청소년 비행은 소년범죄 뿐 만 아니라 경한 비행
Ⅰ. 서론
학교폭력이란 학생을 중심으로 교내·외 장소에서 개인 또는 집단이 경험하는 신체, 정신, 성적과 같은 모든 유·무형 폭력 행위로 볼 수 있다. 일반적으로 청소년기는 새로운 것에 대한 적응이 요구되는 불안의 시기이며 급격한 성장은 신체적 변화와 성인기로의 생활 확대에 따른 적응문제
1. 연구계획
다문화청소년의 차별이 학교부적응에 미치는 영향에 대한 연구
2. 서론
1) 연구의 필요성
한국의 급속한 다문화사회 진입에 따라 다문화가정 자녀의 증가는 지속적 증가 추세를 나타내고 있다. 다문화청소년은 비(非)다문화청소년과는 차별된 어려움을 경험하고 있으며, 그중 학교
학교 무단결석률, 저하된 주택환경, 낮은 수입, 결손가정이 증가하게 되어 일탈이 발생하고 이것이 범죄로 이어진다는 것이 이론의 핵심이다. 따라서 해체된 지역에서 발생한 범죄자를 엄벌에 처한다고 해서 그 해체된 지역에서 발생할 수 있는 범죄가 잠재적으로 해결되는 것은 아니다. 바로 이런 점
적응에 대한 개념을 다음과 같이 설명하고 있다.....(중략)
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2) 부적응 행동실태
청소년은 이전에 경험하지 못했던 새로운 사회의 압력과 욕구에 직면하게 되면서 여러 가지 스트레스를 호소하며 고민과 방황을 하게 되고 때에 따라 심리사회적 위기로 이어지기도 한다. 청소년들은 가정과 학교
학교폭력예방 및 대책에 관한 법률」제11조 제8항 및 「학교폭력예방 및 대책에 관한 법률 시행령」제9조에 의거하여, 2012년부터 반기별 1회씩 전국 초·중·고 학생들을 대상으로 학교폭력 관련 경험과 의식을 전수조사를 실시하고 있지만, 결과는 매년 적은 수치의 가해율과 피해율을 공표하고 있어,